MÔN HỌC XÃ HỘI, VĂN

Tập làm văn lớp 3


Giúp Con Học, 6-5-2011 — * Khác với sự khó khăn khi tả ngắn về mùa hè của học sinh lớp 2 là thời điểm viết văn không có dẫn chứng thực tế để quan sát thì thời điểm học trò lớp 3 viết văn kể về ngày hội vào tháng 3 rất phù hợp nhưng các em học sinh viết không dễ dàng chút nào.

Đông người đến … là ngày hội!

” Tết Tân Mão năm 2011, em được mẹ đưa đến chùa Hà. Mọi người từ khắp Hà Nội vào chùa đông như kiến. Em cùng mẹ đi cúng phật rồi đi hóa vàng. Hồ cá ở chùa Hà rất đẹp, có nhiều chú cá bơi lội tung tăng ở dưới hồ. Ở dưới hồ còn có nhiều tờ tiền âm phủ người đánh rơi.”

“Ngày hội … có hai con gà đánh nhau, con này bay lên để cào con kia … Mỗi mùa xuân về, bố mẹ lại cho em về quê đi hội. Lúc mới đi qua đình đã nghe thấy tiếng nhạc. Nhạc vang lên làm cho mội người thấy vui. Lúc mới về đến nhà bà, em đã bảo mẹ cho ra đình chơi. Mẹ đưa em ra đến đình thì em thấy những trò chơi dân gian như là kéo co, đánh đu, nhảy bao bố, ô ăn quan và nhiều trò khác. Lúc đó, mẹ mua cho em cốc chè, đang uống em nhìn vào đình thấy có đám đông đang xem chọi gà. Có hai con gà đang đánh nhau, con này bay lên để cào con kia. Còn con kia mổ lại. Còn khán giả đứng xem thì hò reo cổ vũ. Cuối cùng hai con hòa nhau. Bỗng một con bỏ chạy, thế là kết thúc ngày hội.”

” Quê ngoại em ở Đồ Sơn. Khi đến nơi em thấy có nhiều người đổ xô về xem hội. Bắt đầu ngày hội là những trò chơi rất vui như là đấu vật, kéo co, ném còn, đua thuyền, đánh đu, chọi gà,… Nhưng em thích nhất là trò chơi chọi trâu. Các chú trâu to, béo, khỏe mạnh đều được săm số ở lưng. Khi cả hai con trâu đều được chủ thả ra, thì cả hai con lao đầu vào nhau. Bỗng một con bỏ chạy thế là kết thúc ngày hội.”

Ưu điểm của các bài văn trong cùng lớp này là mỗi trò viết một cách, không có hiện tượng bắt chước nhau. Sự chân thật ẩn chứa trong lời kể mặc dù rất vụng. Nhưng đọc từng bài thì thấy hạn chế của việc chưa hiểu rõ lễ hội, ngày hội cần kể như thế nào nên bài viết không có trọng tâm, thấy gì kể nấy, viết văn kể mà như hàn huyên trò chuyện bằng lời nói với bạn bè. Đọc văn kể về ngày hội của một lớp học khác, cả lớp viết về ngày hội nhà trường tổ chức cho học sinh vào đầu năm nhân dịp Tết Trung thu.

Giọng văn kể của học trò có cảm xúc, chân thực, đa dạng nhưng lại hạn chế bởi ngoài ngày hội ở trường, chưa chắc học sinh đã biết cách diễn đạt để kể lại một lễ hội hay một ngày hội khác. Mặc dù đề bài mở là điểm mạnh trong việc giúp học sinh tập làm văn tốt đồng thời biết thêm nhiều tri thức do chính các bạn mình cung cấp nhưng lại là sự khó khăn của giáo viên khi muốn giúp học sinh viết bài hay hơn vì sẽ có rất nhiều lễ hội, ngày hội học trò tham dự mà giáo viên không biết và chưa dự bao giờ để có vốn tri thức thực tế giúp cho học sinh viết bài hay hơn.

Văn kể với học sinh lớp 3

Ở lớp 3, ngoài những dạng văn ứng dụng như “Viết đơn; Điền vào giấy tờ in sẵn; Tập tổ chức cuộc họp; Tập viết thư và phong bì thư; Giới thiệu hoạt động; …” thì học trò chủ yếu tập viết văn kể: kể về gia đình, kể về hàng xóm, kể lại buổi đầu em đi học, kể lại một buổi biểu diễn nghệ thuật, kể về lễ hội, kể về ngày hội, kể lại một trận thi đấu thể thao,…

Một trong những vất vả điển hình nhất là học trò thiếu nhiều trải nghiệm để thực hiện việc viết văn.

Còn quá nhiều học sinh chưa được dự một lễ hội nào hay tham dự một trận thi đấu thể thao.

Vậy nên trong bài văn kể, thay vì kể lại cảm xúc của mình, các trò lớp 3 thường thực hiện việc lắp ghép các câu văn, đoạn văn theo sự tưởng tượng không thực tế của mình. Rất mong nhiều phụ huynh đọc bài viết này để giúp các con có những trải nghiệm trong cuộc sống, vừa thêm tri thức, vừa giúp các con viết văn kể hay hơn.

* Mai Nhị Hà (Chuyên viên Phòng Giáo dục Tiểu học, Sở GD-ĐT Hà Nội), Theo VNN.

(Tổng lượt đọc: 22,327; Đọc trong ngày: 1)

Leave a Reply

%d bloggers like this: